校園公告

為了提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識，2023年4月8日，揚州市弘揚中等專業(yè)學(xué)校邀請了南京醫(yī)科大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、南京醫(yī)科大學(xué)人文研究院副院長、醫(yī)學(xué)人文學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人何源教授作了“讀懂學(xué)生心理，相信榜樣力量”的專題講座。本次活動由江蘇省特級教師、江蘇省人民政府督學(xué)尤善培教授主持，學(xué)校全體教職工參與了活動，聽取了報告。

何教授圍繞《教師要懂的心理學(xué)》這本書的由來、人格發(fā)展理論、教師情緒管理、激勵心理與行為四個方面展開講座，引導(dǎo)教師們科學(xué)地進(jìn)行情緒管理，做好學(xué)生的榜樣。

何教授先提出“兩人見面，幾人在場？”這一有趣的問題來引導(dǎo)在場的教師們思考。她強調(diào)，我們要從內(nèi)往外地真正明白，我們都是人，只要是人都會有自己的差異和偏好，而接受別人和自己的不同，這一點很難。情緒是由自己負(fù)責(zé)的，我們不能將自身情緒的主導(dǎo)權(quán)交給世界或他人，而要由自己主導(dǎo)。講座過程中，何教授走下講臺，與老師們互動，結(jié)合事例深入淺出，循循善誘。她的話語仿佛山間清泉，緩緩流過每個聽者的心田。她告訴教師們，并非所有的情緒都需要管理，每一種情緒在一定的情況下都具有積極意義，為個體帶來正向的價值，譬如適度的焦慮可以提高工作效率，督促個人反思。所有的情緒本身都不具有問題，之所以會成為個體的困擾，是由人自身的易感性不同、與情境是否匹配、以及使用的過多或過少等多種因素共同決定。

最后，尤善培督學(xué)對此次報告會做了總結(jié)，并寄語老師們常念“我是誰”“為了誰”，明確自己教書育人的責(zé)任，“學(xué)高為師，身正為范，情深從教”，勇于擔(dān)當(dāng)，樹立自己的理想，為弘揚學(xué)子做好榜樣，“以夢為馬，不負(fù)韶華”！

本次專題講座拓寬了教師的視野，更新了教師的教育觀念，加快了教師的知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，讓教師們形成良好的心理健康狀態(tài)，在思想理念和工作實踐等方面都有了新的認(rèn)識。

文字：徐磊

圖片：戴飛

審核：毛秋燁 戴飛